何熙
南宁市沙江小学，广西 南宁市 530000
摘要：排球运动对于中国人来说并不陌生，但竞技排球终究对技战术和参赛选手的各项素质要求非常之高，在平民百姓中推广普及有着一定的难度。气排球是我国土生土长的一项群众性排球活动。1984年，呼和浩特铁路局集宁分局为了开展老年人体育活动，在没有规则限制的情况下，组织离退休职工用气球在排球场上打着玩。由于气球过轻且易爆，他们将两个气球套在一起打，最后又改用儿童软塑球。随后又参照6人排球规则制了简单的比赛规则，并将这种活动形式取名为“气排球”。
气排球运动可是纯粹的“中国制造”。气排球运动是一项集运动、休闲、娱乐为一体的群众性体育项目，该项目起初只是受到老年人的喜爱，随着不断的发展越来越多的年轻人也参与到了这个项目中来，甚至在广西出现了气排球打得好的高校毕业生成为各企事业单位竞相争夺的“香饽饽”的现象，这为气排球运动的发展增添了勃勃生机，如果该项目在中小学进行推广与会者有什么样的效果呢？此文就气排球在中小学体育课中开展的必要性及可行性，将来又要以什么形式进行发展和可能会衍生出的一些现象和问题，就以上这些进行一些粗浅的分析和论证。
关键词：体育教学、气排球
一、前言：
现在气排球由软塑料和合成棉材料制成。比赛用球重约120-130克，；圆周71--76厘米。球类特点：气排球球质软，富有弹性，手感舒适，不易伤人；气排球球体大，圆周为71～78厘米，重量轻，约120～130克；
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二、研究方法
（一）文献资料法
查阅了气排球的发展和特点的材料和文献。通过计算机检索、收集相关的材料和论文。
（二）专家访谈法
通过与广西体育高等专科学校排球老师-刘春光（已退休），四川省雅安市汉源县气排球协会会长-蒋明，进咨询、交流，加深对气排球运动更多的了解。
（三）实地考察法
对本城区及南宁市市区内的各中小学进行调查，通过参与气排球比赛裁判工作。通过上课对学生的积极程度，喜爱或者讨厌上气排球课的原因进行分析，了解学生的真实感受，从而为研究工作积累基础资料。
三、现状：
翻开中小学教材用书能看到有排球运动的指导，但执行的情况不尽如人意。日常工作生活中踢足球、打乒乓球、篮球等一些运动项目比比皆是，打排球的却不多见，以下做几点分析：
1、技术--排球比赛时队员只能击球，不能持球，从而可以看出基础功（垫球、传球）的重要性，而在教学训练过程中垫、传技术的练习是很枯燥乏味的，效果也不好。
2、身体条件及身体素质--排球比赛网高为：（男子）2.43米、（女子）2.24米，普通人如果想较好的参与到比赛中，必须拥有出色身高或弹跳力中的其中一项。
3、集体和个人的技战术运用--要在拥有以上两个基础的前提才能更有效的执行和贯彻此项要求。
四、气排球课程的必要性
（一）以往的排球教学过于强调排球技术、技能、战术的学习，并将学期末学生的运动成绩作为考核学生成绩的主要依据，这就使得教师在上课过程中强调技术、技能的学习，让学生感觉不到体育课的乐趣，缺乏上课的兴趣跟主动性，不利于学生身心素质的发展。因此，气排球的教学以保持旧教材由浅人深、由易到难、层次分明的基础上加以创新，在对课程设计的编排上要改变以往的以技术教育为核心的教学要求，增强娱乐性，淡化竞技性，以求合理地将气排球教学中的教育功能、社会功能、娱乐功能与学生运动能力的培养、学生的个体需要有机地结合在一起。
（二）无论是哪种体育课都应以培养学生健康意识、健身能力和健身习惯为目的，重点发展学生的综合素质。以往的教学中忽视学生综合素质的发展，学生的整体素质得不到全面的发展，能力普遍不高；教师上课的随意性大，指导学生锻炼的技能差，学生缺乏自主学习的动力。气排球运动作为促进学生身心全面发展的重要手段，我们应充分利用此项运动的优势去培养学生各方面的能力与素质，充分调动学生的主观能动性，使学生体现出自己的个性特征，使气排球课更能全面发挥其健康身心的作用，根据这种思想。
五、中小学的优势所在：
1.气排球技术与排球技术基本相似（垫、传完全相同，气排球多一个捧球技术，扣球技术上胶质球和合成棉材料的球有所区别），气排球难度相对较低，利用这个特点让学生初步了解该项目，学生的体验感会更好，更容易产兴趣。
2.全国《气排球竞赛规则》使用的场地与羽毛球场地基本一样，《广西大众气排球规则》使用的场地则是羽毛球场地最外沿作为场地的边线，完全不用改变场地原貌，这样更容易获得场地，且场地的使用率更高。
3.虽然气排球是五人，比排球少一个，但是仍然是一个需要全体队员一起配合的集体项目，对培养学生的良好品质有着正面而积极的作用。
4.中小学的学生的求知欲旺盛，对新鲜事情更是如此，所以更利于气排球运动在中小学校园的推广和普及。
六、发展
气排球运动具有较强趣味性，易学、好玩、球的颜色鲜艳，在运动过程中符合学生的生长发育规律和身心发展的规律，气排球运动可采用男女混合制，打起球来轻松愉快，更加激发参与者的乐趣。如当自己传出的球使同伴扣球成功，这时学生在心理上会得到自我价值极大体现的快感，极大地激发气排球的兴趣。在教学实践中，我们观察到一般学生都能参与练习和比赛，并能将球“打起来”。尤其是在比赛中，每一个学生的能力都能得到充分的展现。在平常的教学比赛中，我们将气排球与传统排球以同样的方式进行比赛，通过对比分析认为：气排球更适合于中小学的学生，因球体轻、软，飞行的速度比较慢，使绝大部分学生在比赛中都能将球击起来，即便是使用不规范的动作。比赛间断少，连续性强，使气排球的娱乐性和趣味性功能得到发挥。因此，气排球比赛能提高学生的参与热情，有利于校园体育文化氛围的形成，以推动气排球运动的进一步开展。
在气排球运动中，无论是观赏还是参与，气排球场无疑为人们在生活中即将发生的竞争提供了极佳的预演场所，可以说气排球运动是浓缩着社会性、群众性和竞技性的社会群体性运动，气排球运动本身就是一个特殊的社会环境。依据迁移原理，人们在运动场上所养成的良好品行和行为习惯，可以迁移到日常行为模式之中面受到社会的认同和接纳。
气排球运动的健身价值在心理调节方面得以体现。经常参加气排球运动、养成锻炼的习惯对终身健康极为有益。气排球运动中，队员全身部位均可触球，因此，参加气排球运动不仅能提高力量、速度、灵活性、协调性，耐力、弹跳、反应等身体素质和运动能力，也能锻炼机智、果断、沉着、冷静等心理素质，同时培养团结协作、坚忍不拔的良好品质。
七、结论
根据气排球的特点，有组织、有计划地进行气排球教学，开展气排球活动，能有效地提高学生气排球的技术和战术，通过比赛活动有效地提高学生的战术意识和拼搏精神，同时也培养了学生团结协作的精神，增加了学生之间相互交流、互相学习，有效地贯彻了学校体育 “健康第一，以人为本”的指导思想，为培养学生终身体育的意识打下了良好的基础。经常参加气排球活动可以培养多种心理品质，提高身体素质、愉悦身心，培养创造性思维和自主能力，丰富业余生活，提升运动能力，树立终身体育理念，是学校体育的延伸丰富。随着气排球运动的不断开展与普及，它将成为排球教学的主要内容，为学生提供更多的运动乐趣，使气排球健身活动在校园里更具有吸引力，给学生带来更多的益处。