摘要：随着我国技工教育的快速发展，今天我想先同大家分享我对技工教育的认识与见解，欧美等发达国家经验表明，产品的研发、设计、试验、生产等各个阶段，都离不开高技能人才，创新人才的深度参与。那么顶层设计与地方探索就必须有良性的互动。
        关键词：技工教育；美术专业；新常态创新发展
        技工教育与经济发展方式转变、产业结构调整密切相关，技工教育和就业、人才发展紧密相联，技工院校的发展就必须始终围绕服务经济发展、就业促进和人才队伍建设才能不断发展。那么现在的经济的创新经济，要跟上经济发展的步伐，就必须认识新常态，引领新常态，并且步入新常态的发展。那么下面我从几个方面围绕技工教育近年来的发展阐述下笔者的观点。
        首先，纵观近代以来职业技术教育发展史，可以得出一个基本结论，这就是：职业技术教育是劳动力生产和再生产的关键环节，是教育体系与经济社会发展对接的重要枢纽，是一个国家和地区现代化的强大动力。因此，大力发展职业教育，是一种长远、积极的就业支持政策，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，可以提高劳动者的就业能力和适应职业变化的能力，实现劳动力资源的重新配置和调整，促进劳动者再就业，化解社会矛盾，意义十分重大。职业技术教育具有较强的实用性，旨在为地方经济建设培养应用型、实用型人才。一般来说职业技术教育是对就业者所进行的一种不同水平的专门知识和专门技能的教育。是在普通教育的基础上，对国民经济各部门和社会发展所需要的劳动力进行有计划、有目的培训和教育，使他们获得一定的某种专门劳动知识和劳动技能，从而达到就业的目的。其次，职业技术教育有如下三个主要特点：一是职业技术教育的培养目标是为了满足社会发展不同阶段，国民经济各部门对人才的需要，培养初、中、高级应用型技术或管理人才。就我国现阶段而言，主要培养生产第一线的应用型人才。二是职业技术教育的办学和管理模式不是单纯的学校模式，要企业、行业、社会和个人的广泛参与。再次，我国是“制造业大国”，但多以劳动密集型产业为主，产品附加值不高。随着内外部环境的变化，我国的劳动力成本优势逐渐消失，想要继续保持竞争优势，从“制造业大国”迈向“制造业强国”，就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。十八届三中全会为职业教育改革指明了方向——“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。

(作者单位：江西省赣州市宁都技工学校   342800)